La
actividad práctica de este bloque consistirá en la preparación, puesta en
práctica y evaluación de tres actividades prediseñadas para la interiorización
de la ortografía y tres actividades para la interiorización de la
semántica.
Ortografía: según la Real Academia lo define
como un conjunto de normas
que regulan la escritura de una lengua.
Las bases fundamentales para el trabajo ortográfico son la
atención, la memoria visual y el uso funcional de la escritura. La mejor baza
para la buena ortografía es la motivación.
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA:
1. La
bolsa mágica o también llamado el dictado mudo: esta actividad va dirigida a alumnos
del primer curso de Primaria, de 6 – 7 años.
PREPARACIÓN:
-
Objetivos específicos de la actividad:
è
Producir
textos sencillos cuidando la caligrafía
è
Diferenciar
las letras y las silabas que componen las palabras
è
Escribir
sin errores las palabras
è
Realizar
frases cortas con caligrafía legible, palabra a palabra, sobre papel pautado,
respetando tildes, espacios entre palabras, signos de puntuación, mayúsculas.
è
Distinguir
vocales de consonantes.
è
Hojas
de papel con cuadricula
è
Imágenes
variadas (8 – 10)
PUESTA EN PRÁCTICA:
Se explicaran las normas previamente
diciéndoles que durante la actividad es muy importante no hablar, ni siquiera
pude hablar la profesora la profesora, por lo que si hay alguna duda se
resolvería al final de la actividad. Si alguna tarjeta tiene lugar a varias
interpretaciones, todas ellas se darían por válidas.
Se meterán unas 10 - 15 imágenes en una caja
sin que las vean los alumnos y consiste en ir sacando las imágenes al azar y
enseñarlas unos 5seg. aproximadamente a la clase y ellos tendrán que escribir
la palabra de esa imagen en la hoja, sin decir el nombre en alto.
Después de realizar todas las
imágenes, pasaremos a la corrección de ellas. Lo realizaré de forma común,
saliendo de uno a uno los alumnos a la pizarra para escribir una palabra, cada alumno una palabra distinta, a ver
si está bien escrita o no. Los alumnos que no tengan bien escrita la palabra en
sus hojas, la corregirán fijándose de la que está escrita en la pizarra.
Después de corregirlas en la pizarra
cada alumno tendrá que coger tres palabras y hacer 3 frases con cada una de
ellas, ya que son los más pequeños y escribir un texto con esas palabras les sería
más complicado. Las frases las leerán a sus compañeros, para que vean la
variedad de frases que se pueden conseguir con una palabra.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará previamente
preguntando a los alumnos que frases han realizado, como lo han hecho, si les
ha parecido la actividad divertida, si les ha resultado muy difícil o fácil la
actividad y si querrían repetirla, así evaluaremos sus motivaciones y sus
capacidades. También se les preguntará si han aprendido realizando esta
actividad y si cambiarían algo.
Después como maestro evaluaremos los
objetivos que nos planteamos, para ver si se han cumplido o no, realizando una
tabla.
NOMBRE:
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SI
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NO
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A
VECES
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OBSERVACIONES
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Producir
textos sencillos cuidando la caligrafía
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Diferenciar
las letras y las silabas que componen las palabras
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|
Escribir
sin errores las palabras
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Realizar
frases cortas con caligrafía legible, palabra a palabra, sobre papel pautado,
respetando tildes, espacios entre palabras, signos de puntuación, mayúsculas.
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Distinguir
vocales de consonantes
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2. El
profesor chiflado:
esta actividad va dirigida a alumnos de 8 – 9 años.
PREPARACIÓN:
-
Objetivos específicos de la actividad:
è
Leer
en silencio un texto, descifrando por el contexto el sentido de las palabras desconocidas
y da cuenta oralmente de su contenido, respondiendo a las preguntas formuladas.
è Comprender diferentes tipos de textos.
Información relevante. Vocabulario.
è
Ordenar,
caligrafía y presentación correcta de los textos. Ortografía
è Diferenciar producciones propias y las
corrige, ya sean resultado de copias o dictados o de producciones autónomas.
è Leer, sin silabeo, textos breves en
voz alta, con la pronunciación, la fluidez y el ritmo adecuado respetando los
signos de puntuación.
è Diferentes frases (4 frases por grupo)
Esta
actividad se realizará por pequeños grupos de clase. A cada grupo se le
entregaran cuatro frases diferentes que se tendrán que preparar durante 15min.
ya que, lo tendrán que leer esas frases en voz alta.
Una
vez pasado ese tiempo cada grupo irá leyendo de uno en uno sus frases al
profesor y este las escribirá en la pizarra, cometiendo algún error al
escribirla en la pizarra. El grupo que antes se dé cuenta que está mal escrita
la frase tendrá que tocar el silbato y entre todos los de ese grupo tendrán que
decir cuál es el error que el profesor ha cometido y decirle como corregirlo.
EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará previamente
preguntando a los alumnos como se han dado cuenta de que estaba mal escrita,
como lo han solucionado, si les ha parecido divertida la actividad y han
aprendido con ella, si les gustaría que se repitiera otro día y si les ha
resultado fácil o complicada la actividad para yo determinar si la próxima vez
se puede hacer más complicada.
Esta
evaluación se realizará en común, ya que todos los niños verán que fallos ha
cometido el profesor y como es realmente la palabra, lo que hace que haya un
mayor grado de atención y a la vez, un mayor aprendizaje.
También
se realizará una evaluación individual realizando una tabla con los objetivos
marcados, que son:
NOMBRE:
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Leer
en silencio un texto, descifrando por el contexto el sentido de las palabras
desconocidas y da cuenta oralmente de su contenido, respondiendo a las
preguntas formuladas.
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|
Comprender diferentes
tipos de textos. Información relevante. Vocabulario.
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Ordenar,
caligrafía y presentación correcta de los textos. Ortografía
|
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Diferenciar
producciones propias y las corrige, ya sean resultado de copias o dictados o
de producciones autónomas.
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Leer, sin silabeo,
textos breves en voz alta, con la pronunciación, la fluidez y el ritmo
adecuado respetando los signos de puntuación.
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ACTIVIDADES PARA LA
SEMÁNTICA:
1. Bingo
de las palabras:
esta actividad irá dirigida para los alumnos de cuarto de Primaria (9 – 10años)
PREPARACIÓN
-
objetivos específicos de la actividad:
è Hacer redacciones, resúmenes, dictados
y copias para afianzar las habilidades de la escritura.
è Clasificar las palabras por el número
de sílabas (monosílaba, etcétera.) y por el lugar que ocupa la sílaba tónica
(agudas, etcétera).
è
Distinguir
entre palabras simples, compuestas y derivadas.
è
Usar
reglas de acentuación.
è Utilizar el contexto para comprender el
significado de una palabra y para comprobar dicho sentido en el diccionario.
PUESTA EN PRÁCTICA:
Esta actividad trata de escribir cada alumno 6 palabras
que contenga 5 letras en su hoja. Cuando las tengan escritas empezaré a
escribir letras sueltas en la pizarra una por una y cada alumno tendrá que
tachar las letras que vayan saliendo y tengan en sus palabras. El primero que
tenga tachado todas, tiene que decir “Bingo”, saldrá a la pizarra a escribir
sus palabras y será el encargado de realizar la siguiente ronda poniendo las
letras en la pizarra.
Después con las 5 palabras que han escrito, redactaran un
texto en la que incluyan estas palabras, para así fijarnos en la compresión que
tiene cada alumno.
Reloj
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Ángel
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Arroz
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Letra
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Telas
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Láser
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EVALUACIÓN:
En esta actividad la evaluación que se realizará será al
principio en común, ya que los niños se fijaran si su compañero ha escrito bien
las palabras o no, si no ha escrito bien alguna palabra entre todos se
corregirá.
Después una vez escrita la redacción me la darán, para
corregirla más tranquilamente y ver que alumno necesita más ayuda o menos y
poderle explicar personalmente en lo que debe de mejorar.
2. STOP: esta actividad puede ir dirigida a
todos los niveles de Educación Primaria, pero voy a elegir niños de sexto de
Primaria, ya que son los más mayores y tienen más vocabulario, por lo tanto se
pueden hacer más apartados de palabras y complicarlo.
PREPARACIÓN
-
Objetivos específicos de la actividad:
è
Construir familias de palabras
è
Crear palabras derivadas dentro de una familia de palabras.
è
Reconocer los sustantivos que cambian de significado al cambiar de género, los sustantivos
que tienen dos géneros y los que solamente tienen uno.
PUESTA EN PRÁCTICA:
Todos los alumnos tienes que tener una hoja con una tabla
con ciertas categorías en columnas (nombres, color, frutas, animales, países,
marcas, profesiones...), como son los alumnos más mayores se pueden meter más
tipos de categorías.
La actividad consiste en decir una letra y rellenar esa
fila con palabras que empiecen por la letra que se ha dicho, el primero que lo
consiga dice “stop” y los demás alumnos tienen que dejar de escribir en ese
mismo momento.
Ese alumno comenzará a decir sus palabras que tendrán la siguiente
puntuación: 10p palabra que nadie tiene repetida, 5p si alguien la tiene repetida
y 0p si no se pone palabra.
EVALUACIÓN:
Esta actividad se evaluará en común, en el momento que se
diga “stop” se dirán las palabras y la profesora se dará cuenta que niño ha
tenido alguna dificultad o menos al escribir palabras con esa letra.
También la profesora se dará cuenta si se han cumplido
los objetivos propuestos para esta actividad y se preguntará a los alumnos si
les ha gustado, que modificarían para que les gustara más y si han aprendido y
el qué, para nosotros saber si ha surgido efecto esta actividad como se ha
planteado en el aprendizaje o no.
Por último, realizaré una tabla para autoevaluarme en las actividades que he realizado, para ver si se han realizado bien o habría que modificar algún concepto.
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SI
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NO
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OBSERVACIONES
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¿El alumnado se ha
enterado de las actividades a realizar?
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¿Las explicaciones han
sido claras y breves?
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¿Los alumnos han estado
motivados en todo momento realizando la actividad?
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¿Los tiempos de las
actividades han sido correctas?
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¿Qué mejorar en las
actividades para la siguiente sesión?
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BIBLIOGRAFÍA:
- Apuntes “Didáctica de la Lengua Española”
