corrección taller literario

TALLER LITERARIO

En este tercer bloque nos hemos enfocado en las formas de transmisión literarios, ya sea en cuentacuentos, narración con libro o con una lectura. El cuentacuentos trata de contar una historia sin tener un libro, la narración con libro es contar un cuento pero solo apoyándose de las imágenes del libro enseñándolas mientras lo cuentas y la lectura es leer un cuento.

Este taller de literatura infantil se basó en hacer 7 grupos de 3 personas, narrando o leyendo a nuestras compañeras del grupo, utilizando una de las diferentes técnicas de transmisión literaria que he nombrado anteriormente.

Yo elegí la técnica de la lectura, porque a los niños les encanta escuchar montones de historias para ellos se lo puedan imaginar, al permitirles entrar en un mundo desconocido lleno de personajes e historias, por eso es importante que le niño escuche y entienda los cuentos que se les leen y que puedan compartir con otros niños esa sensación al escuchar el cuento.

A la hora de leer para niños de Educación Infantil, hay que tener en cuenta muchos aspectos, entre ellos la entonación, el ritmo, el volumen, con pausas... ademas de leer despacio, claro y vocalizando para que nos entiendan mejor, ya que solo cuentan los niños con nuestras palabras  y con su imaginación para comprender, recrear y disfrutar la historia.

Esta lectura la considero más utilizada a partir de segundo ciclo (3 – 6 años), porque es cuando comienzan a dar sus primeros pinitos leyendo y es cuando comienzan a descifrar silabas, palabras... Y empiezan a leer todo lo que ven, ya sean carteles publicitarios, anuncios, calles… ya que todo es nuevo para ellos.

El libro que escogí por ayuda de Irune es “De verdad que no podía” ya que yo no sabía de ningún libro fácil y bonito para poder leer y que les gustara a mis compañeras. A la hora de preparar la lectura primero me fijado en la edad recomendada y me centraré en niños de 4 – 6 años. Después me leí varias veces el cuento para que me fueran sonando las frases, hasta se lo leí a mis padres para ver como lo realizaba, poniendo correctamente la colocación del libro, mirando de vez en cuando al público, la entonación no tiene que cambiar en los diálogos de los personajes porque si cambiamos las voces de los personajes  y exageramos las entonaciones, ya no sería una lectura como si se lo contáramos a un adulto y tampoco les serviríamos de ejemplo, ademas de ello se podrían perder el hilo de la lectura.

En el momento del taller que hicimos en clase, conté el cuento de la misma forma que lo ensaye en casa con mis padres. Mis compañeras en cada grupo me hicieron las siguientes valoraciones y/o anotaciones:

GRUPO 1: estaba compuesto por Natalia, María Martín. Al realizar la lectura les gustó muchísimo como lo conté, la expresión y la buena entonación. Les pareció un cuento bien elegido para esa edad. Las chicas para mejorar la lectura me propusieron realizarlo con la técnica de narración con libro ya que las imagines son ideales para que lo vean los niños, ya que el personaje al ser negrito no es muy común en los cuentos, lo que muchos niños de otros países se puedan identificar con el más fácilmente.

GRUPO 2: compuesto por Mireia y Ana. Al realizar la lectura les gustó como lo conté y la entonación. Me dijeron que mejorara la lectura empezando con alguna pregunta sobre el personaje para que lo identifiquen antes de la lectura. También me sugirieron que modificara la mirada, que no mirara solamente a algunas personas, que mire a todo el mundo mientras lo leo.

GRUPO 3: compuesto por Melissa, Leticia Requejo y Patricia. A este último grupo intente realizarlo con algunas modificaciones que me dieron en los grupo anteriores, como mirar a todos por igual y realizar alguna pregunta antes de empezar el cuento (¿de qué país puede ser el niño?, ¿vosotros alguna vez os ha pasado que no habéis podido hacer algo aunque queríais?). Este grupo me dijeron para mejorar la lectura es hacer una introducción más larga con alguna pregunta más e interactuar con los niños haciendo alguna imitación de algún sonido, lo único que no me parece que eso este bien, ya que si es una lectura no se les puede enseñar las fotos hasta el final del cuento, porque entonces ya sería narrativa con libro.

CONCLUSIÓN

Este tipo de taller literario me ha parecido una gran práctica y muy enriquecedora, ya que hemos podido escuchar diferentes transmisiones literarias, y poder practicarla una misma y poder ver tus errores y corregirlas, para poderlo aplicar en un futuro a nuestros propios alumnos y que se diviertan